Образование человека зачастую является залогом его жизненного успеха, поэтому абитуриенты и их родители тщательно выбирают вуз, направление подготовки и форму обучения. Актуальность проблемы уровневого высшего образования не угасает и по сей день. Введенная система была нацелена на модернизацию и улучшение высшего профессионального образования, а что же вышло в итоге?
Думается, уровневая система образования на данный момент не оправдывает изначально возлагаемых надежд. Тем более, не все вузы, предоставляющие первый уровень образования (бакалавриат), дают возможность образования на втором уровне (магистратура), что является фактором отказа выпускника-бакалавра от получения дальнейшего образования. Несмотря на то, что диплом бакалавра является документом о высшем образовании, данной квалификации порой недостаточно для устройства на работу. И нередко потенциальный работодатель отдает свое предпочтение кандидату с дипломом специалиста.
Степень бакалавра часто считается образованием «недовысшим», поэтому выпускники-бакалавры, в отличие от выпускников-специалистов, имеют меньше возможностей трудоустроиться. Так, например, бакалавр филологии, в отличие от специалиста, не имеет права преподавания. В связи с этим будущим учителям необходимо окончить дополнительные курсы либо получить второй уровень высшего образования. Выходит, что до принятия двухступенчатой системы образования студент, поступающий обучаться на бюджетной основе, полностью получал высшее образование бесплатно. А с введением системы двух­уровневого высшего профессионального образования это стало гораздо сложнее, так как дополнительное образование предоставляется на коммерческой основе, а бюджетных мест в магистратуре, как правило, мало или же их нет вовсе.
Но, с другой стороны, программа бакалавриата ускорена и сокращена, поэтому срок обучения короче, что, несомненно, является преимуществом для студентов, которым в дальнейшей деятельности данная ступень образования достаточна. Тем более быстротечность развития общества и технологий диктует изменение рынка труда, появление новых профессий. Следовательно, высшие учебные заведения должны оперативно и своевременно подготавливать молодых специалистов для востребованных отраслей. В этих случаях бакалавриат является оптимальным вариантом.
Стоит отметить, что остались направления, в которых программа специалитета сохранена, а некоторые престижные вузы и вовсе отказываются переходить на уровневую систему обучения.

МНЕНИЕ
Дмитрий ИВАНОВ, проректор по учебной работе ЧГПУ им. И.Я. Яковлева:
– Считаю, что специалитет – наилучший из вариантов, потому что при данной программе мы выпускаем конкретных специалистов с квалификацией. В случае уровневой системы образования затрачивается четыре года на получение степени бакалавра и два года на магистра, в совокупности получается шесть лет, но при этом квалификация не присваивается.
Стоит отметить, что с введением данной системы образования у студентов появилась возможность выезжать в европейские страны на дальнейшее обучение. Но для этого требуется два курса российского университета, так как в первые два года обучения дается общая программа. И дальнейшая подготовка проходит уже по более узкому направлению.

ОТ РЕДАКЦИИ
В каждой из предлагаемых на сегодняшний день программ обучения есть свои преимущества и недостатки. Невозможно выявить абсолютный путь к успешной карьере и жизни. Но, независимо от уровня полученного образования, будь оно школьным, либо достигшим высшей степени, необходимо заниматься самообразованием, развитием, расширять кругозор и повышать уровень своих знаний и умений, ведь наша главная школа – жизнь.