В Чувашии принял старт четвертый поток федерального образовательного проекта Россельхозбанка «Школа фермера». В церемонии торжественного открытия школы приняли участие вице-премьер, министр сельского хозяйства Чувашской Республики Сергей Артамонов, директор Чувашского регионального филиала РСХБ Ирина Письменская, ректор Чувашского государственного аграрного университета Андрей Макушев.
Число слушателей на этот раз стало рекордным – 49 человек. За предыдущие три потока обучение и переподготовку по направлению «Агробизнес фермерского хозяйства» прошли более 80 предпринимателей. Этой весной будут изучать востребованные и перспективные для местного агропромышленного комплекса специализации: «Ягодоводство», «Овцеводство», «Сельский туризм».
– Правительство Чувашии всемерно способствует развитию агропромышленного комплекса: в регионе действует 76 мер поддержки сельхозтоваропроизводителей. «Школа фермера» – одна из тех инициатив, которые способствуют становлению и развитию новых отраслей сельской экономики. Мы вместе с Россельхозбанком отбирали те направления, которые перспективны для региона, и судя по количеству желающих обучаться не ошиблись. На вас как на выпускников школы большая надежда: мы хотим, чтобы полученные вами знания превратились в реальные инвестиционные проекты, в качественные и востребованные на рынке товары, в новые рабочие места. Для этого с нашей стороны готовы создавать необходимые условия, – отметил Сергей Артамонов.
– «Школа фермера» – это очень востребованный в нашей республике проект: мы видим сколько желающих пройти здесь обучение, их число растет год от года. Мы всегда очень гордимся нашими выпускниками, а также тем, что этот проект является инициативой Россельхозбанка, – сказала директор Чувашского филиала РСХБ Ирина Письменская.– В этом потоке у нас представлены очень многие муниципальные округа нашей республики, особенно много фермеров из Батыревского, Чебоксарского, Ядринского, Моргаушского и Алатырского муниципальных округов.
– Примечательно, что «Школа фермера», федеральный образовательный проект Россельхозбанка, реализуемый на базе ведущих аграрных вузов и сельхозпредприятий, объединяет возможности Министерства сельского хозяйства, регионов, профильных вузов, крупного бизнеса и фермеров для теоретического и практического обучения профессиональных кадров для сельского хозяйства. Коллектив Чувашского государственного аграрного университета ответственно подходит к выполнению возложенной на него задачи, – подчеркнул ректор Чувашского ГАУ Андрей Макушев.
В целом по России «Школа фермера» стартовала в 24 регионах. Обучение проходят свыше 700 человек. Опытные и начинающие аграрии будут изучать 19 специализаций, распределённых по регионам в соответствии с востребованностью и перспективами на рынке.
Надежда ОСИПОВА

Делегация Чувашии, возглавляемая Олегом Николаевым, приняла участие в выставке «ИННОПРОМ. Центральная Азия» в Ташкенте, где представила промышленный и инвестиционный потенциал региона. По словам Олега Алексеевича, инновационная продукция республики может заинтересовать не только потенциальных партнеров, но и инвесторов. 
 – «Иннопром» – это не только площадка, на которой лидеры промышленных отраслей презентуют свои проекты, но и возможность продвигать российскую промышленную продукцию на международном уровне, в частности, на азиатском рынке, – отметил Олег Николаев.
В составе нашей делегации заместитель Председателя Кабинета Министров Чувашской Республики – министр экономического развития и имущественных отношений Дмитрий Краснов, министр промышленности и энергетики Чувашской Республики Александр Кондратьев, председатель Комитета по государственному строительству и местному самоуправлению Государственного Совета Чувашской Республики Андрей Марушин, представители Агентства инвестиционного развития Чувашской Республики, руководители крупных промышленных предприятий региона.
На полях «ИННОПРОМА» республика представила опытный образец нового колесного трактора «Агромаш», произведенного в рамках СПИК 2.0. Напомним, Чувашия первая среди регионов страны вышла на заключение специального инвестиционного контракта (СПИК 2.0) по созданию производства тракторной техники.
Отметим, Чувашия является постоянным участником данной выставки и давним партнёром Узбекистана. В 2022 году внешнеторговый оборот между регионами увеличился на 0,4%, составив 13,2 млн долл. США. Экспорт сократился на 26,8% и составил 9,35 млн долл. США, а импорт увеличился почти в 10 раз и достиг 3,86 млн долл. Доля экспорта в Республику Узбекистан в общем экспорте Чувашской Республики составляет порядка 4%. Узбекистан по экспорту Чувашской Республики занимает 5 место среди 84 стран-партнёров, по импорту – 10 место.
Деловая программа в Узбекистане была очень обширной. Состоялась встреча с заместителем министра энергетики Узбекистана Акмалом Жуманазаровым.
– Предприятия республики производят около 70% всей электротехнической продукции в России. В настоящее время в этом сегменте работает около 200 предприятий, из которых около 25 способны решать серьёзные инфраструктурные задачи. Наша продукция привлекает внимание в части импортозамещения ведущих мировых производителей, таких брендов как Сименс, Шнайдер Электрик, AББ. Поэтому, в рамках сотрудничества мы готовы в бесперебойном режиме модернизировать функционирующие системы электроснабжения Узбекистана, – сообщил Глава Чувашии.
Стороны обсудили вопросы расширения торгово-экономического и инвестиционного сотрудничества между деловыми кругами Чувашии и Узбекистана. В частности, речь шла о модернизации электрооборудования и снижении объёмов потребления энергоресурсов. Напомним, в 2023 году Чувашия поставила в Узбекистан первые солнечные модули.
«Наши пластины имеют один из лучших КПД в выработке электроэнергии и способны работать в различных природных условиях. В Якутии, например, была реализована солнечная электростанция на наших панелях, где много солнца, но очень холодно – до минус 50 градусов», – сообщил Олег Алексеевич.
По словам Акмала Жуманазарова, тема модернизации и замены трансформаторов очень актуальна и предложил рассмотреть вопрос с точки зрения кооперации и локализации.
Узбекская сторона также предложила Чувашии войти в кластер медной промышленности: «Есть определенный перечень льгот, перечень преференций. В частности, получение на 2-3 года скидки на медное сырье для старта предприятий. Кроме того, медное сырье востребовано везде, в том числе с точки зрения производства электромобилей и заправок для них. Это один из перспективных металлов». По словам заместителя министра, в Узбекистане богатая сырьевая база – объем производства меди в стране достиг 150 тыс. тонн в год. В планах региона нарастить эти мощности до 500 тыс., а в будущем до 1 млн тонн.
Также среднеазиатские партнёры выразили готовность подписать меморандум с Чувашией о сотрудничестве в сфере туризма. Об этом стало известно в ходе встречи с заместителем министра здравоохранения Узбекистана Отабеком Фазилкаримовым.
Сотрудничество между регионами в сфере медицинского туризма поможет сформировать единую информационную среду и сервисный стандарт при работе с пациентами, а также привлечь новые инвестиции в эту сферу.
По словам Олега Николаева, Чувашская Республика обладает уникальными компетенциями в области высокотехнологичной медицины, в частности, в офтальмологии, стоматологии и травматологии. Это делает регион одним из лидеров медицинского туризма среди других субъектов Российской Федерации. По его словам, в 2022 году в Чувашию приехали лечиться около 7 тыс. иностранных граждан.
Он также рассказал, что республика активно работает над тем, чтобы вокруг этих медицинских услуг формировался соответствующий туристический сервис: «Чтобы люди, покупая путевку для получения высокотехнологичной помощи, больше ни о чем не задумывались. Приехали, получили соответствующую медпомощь, дальше перешли на реабилитацию, уехали. Этот сервис у нас создан. Первые шаги в этом направлении показывают хороший отклик».
Во время работы выставки, в ходе встречи Главы Чувашии с хакимом Кашкадарьинской области Республики Узбекистан Муротжоном Азимовым, состоялось подписание Соглашение о побратимстве между г. Новочебоксарском и г. Карши.
Закрепление статуса города-побратима подразумевает широкое инвестиционное сотрудничество, установление прямых связей между хозяйствующими субъектами, зарегистрированными в городах Новочебоксарск и Карши, а также укрепление туристических связей.
Отметим, побратимами Новочебоксарска также являются российские города Климовск (с 2005 г.), Стерлитамак (с 2002 г.), Феодосия (с 2015 г.) и чешский город Жатец (с 2005 г.).
Также Глава Чувашии принял участие в пленарной сессии «Международный промышленный ХАБ в Центральной Азии: новые амбиции и задачи» и выступил одним из спикеров на круглом столе «Промышленные зоны и технопарки: формат, который взлетает».

Владислав ДМИТРИЕВ

Исполнилось 175 лет со дня рождения выдающегося просветителя и общественного деятеля Ивана Яковлевича Яковлева (1848–1930 гг.). Круглая дата – хороший повод для восстановления в памяти слагаемых его жизненного и творческого пути и их исторического значения в контексте изменяющегося времени.
Детство Ивана Яковлева совпало по времени с переломным моментом в истории России – отменой крепостного права. На родине, в одном из уголков Чувашского края, он, круглый сирота, рано вовлеченный в физический труд, живя у родственников, мог непосредственно наблюдать дореформенное бесправное, нищенское положение крестьян, их темноту, испытать на себе житейские тяготы и после реформ. То же самое продолжилось и в период учебы в начальном училище, куда он был взят на обучение по существовавшему в удельном ведомстве порядку. Все это отразилось и не могло не отразиться на формировании у Ивана Яковлевича отношения к жизни. Главным в нем являлось желание помочь своим соплеменникам облегчить их участь.
Направленный после окончания начальной школы в Симбирск в уездное училище Иван Яковлев изъявил желание стать землемером, подготовка которых была организована в связи с предстоящей реформой по отмене крепостного права.
В течение трех лет учебы летом до глубокой осени учеников посылали в различные местности трех губерний удельного округа (Симбирской, Самарской и Казанской) выполнять работы земельных мерщиков, которые имели большое значение не только для получения и закрепления знаний по будущей профессии, но и для формирования мировоззрения Яковлева в целом. Читаем его воспоминания: «Командировки на землемерные работы в различные местности трех губерний, населенных разнородным населением (русскими, чувашами, татарами, мордвой) имели в жизни моей огромное воспитательно-образовательное значение, знакомя меня с нравами, обычаями, особенностями разных народностей и наводя мысль на параллели между ними по отношению к типам, характерам, обстановке быта и т.д. Все это приводило меня неизменно к родным мне чувашам, которых я сопоставлял с другими народностями. Во мне росло сознание преимущества русских перед другими» (Яковлев И.Я. Моя жизнь. Воспоминания. С. 104).
Эти поездки приводили Ивана Яковлева к размышлениям о социальном положении родных ему чувашей. Благодаря им в нем ранее бродившие мысли, но неопределенно, о том, что «у других народов была же письменность. Почему же ее нет у родного мне племени чуваш» получили толчок (Там же. С. 105).
В нем укрепились «мысли о необходимости для чуваш письменности» (Там же. С. 106), а это в свою очередь привело к пониманию того, что «для того, чтобы чего-либо добиться, нужно получить образование, т.е. идти в гимназию и университет». В нем утвердилось решение, для этого он должен вначале поступить в гимназию, которая была в Симбирске (Там же. С. 107).
В результате тяжелой борьбы с удельным начальством, опираясь на содействие сочувствующих, юноше Яковлеву удалось освободиться от службы мерщика, на которой он должен был после окончания училища отработать 8 лет, и при проявленном благосклонном отношении к нему дирекции в сентябре 1867 года был принят в I класс Симбирской классической гимназии.
В гимназии он усердно занимался по предметам ее программы, усваивал понятия о правилах этикета, свободы личности и др. Учась в ней, Иван Яковлев приступил к претворению в жизнь своих замыслов помочь своим соплеменникам. «В 1868 году, – пишет Яковлев, – у меня окрепло решение о просвещении чуваш и о необходимости создания для них с этой целью особой чувашской школы» (Там же. С. 124).
Начал с малого. Из двух приглашенных молодых земляков в Симбирск явился только один, и он его взял к себе на проживание на частной квартире и полное обеспечение, начав подготовку для обучения в Симбирском уездном училище с последующим занятием на особых педагогических курсах при том же училище. В следующем году он содержал трех учеников, в том числе одного русского, а затем расширял число обучающихся в своей школе-общежитии. В гимназии, где он получал знания по разным отраслям, он пришел к сознанию, что он сам «должен стоять вместе с чувашским народом в одном лагере», «чуваши должны утвердиться в православии путем школы» ( Там же. С. 142). За православие Яковлев высказывался потому, что оно, как он указывал, является синонимом русского народа, объединение с которым чувашам необходимо.
В докладной записке директору гимназии и симбирских училищ И.В. Вишневскому от 25 августа 1870 года перед выездом на дальнейшую учебу в Казанский университет, которому он оставлял на общее попечение свое детище – чувашскую школу-общежитие в г. Симбирске, Яковлев изложил свои основные исходные социально-мировоззренческие и просветительные позиции: чуваши мирный и добрый народ, имеющий право на достойное место в составе России, но они находятся в тяжелом, безотрадном положении, и он, «рано испытавший их горькую участь», не может оставаться равнодушным к их судьбе, необходимо, чтобы они были приобщены к христианству и со- единены с русским народом; все это важно и необходимо «для блага и счастья чуваш». Основным путем достижения указанных целей является просвещение и обучение, а средством – школы и люди, вышедшие из среды самих же чувашей и подготовленные для работы учителями (Яковлев И.Я. Из переписки. Ч. 1. Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1989. С. 39–43).
Эту докладную записку можно считать первоначальной программой социально-просветительной и педагогической деятельности Ивана Яковлевича, ее основой. Вышеуказанные мысли он, студент Казанского университета, в докладной записке от 22 декабря 1870 года, адресованной попечителю Казанского учебного округа П.Д. Шестакову, усилит изложением исторической необходимости слияния его с русским народом (он впоследствии уточняет, что речь идет о духовном слиянии), что может быть достигнуто главным образом путем приобщения его к православию и усвоения русского языка чувашами. К чувашам может быть приложена система, которая реализуется в Казанской крещенотатарской школе, руководимой Н.И. Ильминским, а именно использование родного языка (Яковлев И.Я. Из переписки. Ч. 1. С. 45–63).
Информируя попечителя о своих начинаниях по просвещению чувашей, он просит открыть две школы в Симбирской губернии, одну в г. Симбирске в виде пансиона, где чувашские мальчики жили бы как в семье и ходили бы в уездное училище для подготовки учителями сельских школ, начало которой уже было положено школой-общежитием, в которой занимались тогда четверо мальчиков, а другую – на своей родине – в деревне Кошки-Новотимбаево для первоначального обучения грамоте и русскому языку. Яковлев видел в них будущих рассадников просвещения в других школах Симбирской губернии. Школа в Симбирске представлялась Яковлеву и как квартира для приезжающих в город родных, знакомых мальчиков и других чувашей, как шаг для сближения с русскими.
Для открытия школы и постройки училищного дома в Кошках студент Яковлев и будущий учитель Игнатий Иванов выразили согласие уступить свои земельные наделы. Яковлев представил попечителю на указанные предположения расчеты денежных средств (Там же. С. 49–63).
Школа-общежитие, не установленное законом учебное заведение интернатского типа, организованная Иваном Яковлевым в 1871 году, была узаконена, она была взята в ведение Министерства народного просвещения России. К началу следующего учебного года в педагогических классах при Симбирском уездном училище, самом училище и дома обучалось 13 мальчиков. Для них в школу был определен особый учитель.
Несмотря на занятость учебой в университете, Яковлев начал переводить на чувашский язык христианскую литературу, способствовать сближению с русским народом, о чем он подчеркнуто высказывался в докладных записках директору Симбирской гимназии и училищ и попечителю учебного округа.
В период университетских летних каникул в течение двух лет Иван Яковлев совместно с другим студентом старшего курса совершил поездки по чувашским селам для изучения звуковых особенностей говора населения и составления чувашского алфавита. По их результатам Яковлевым был составлен первый вариант нового чувашского алфавита и издан (1872 год) первый чувашский букварь, через год – первый двуязычный учебник для чувашских школ.
Во всех своих просветительных делах молодой Яковлев опирался на помощь и соучастие своих товарищей, а также части должностных лиц и общественности, которые сочувственно относились к его начинаниям. Среди них особо выделяется Н.И. Ильминский, видный ученый-ориенталист, директор Казанской инородческой учительской семинарии, устроитель крещено-татарской школы в Казани, который щедро поделился со студентом Яковлевым знаниями и практическим опытом организации инородческого просвещения.
К окончанию университета у Яковлева были сформированы принципы целостного представления о деятельности по просвещению родного чувашского племени, в «основу которой была положена идея сближения чувашского народа с русским» (Яковлев И.Я. Моя жизнь. Воспоминания. С. 191).
Министерством народного просвещения по представлению Казанского учебного округа 28 августа 1875 года Иван Яковлев был первоначально допущен к исправлению обязанностей инспектора чувашских школ Казанского учебного округа по найму с тем, чтобы предварительно убедиться на деле в том, что он может оправдать выбор на эту должность с возможностью действительного назначения на нее. (Утверждение в должности полноправного инспектора тянулось до 1883 года. – ГИА ЧР. Ф. 501. Оп. 1. Д. 1. Л. 13.)
Яковлеву И.Я. была вменена в обязанность совместно с директорами и инспекторами народных училищ следить за ходом преподавания в чувашских школах (они находились в Казанской, Симбирской, Самарской и Саратовской губерниях), снабжать их рекомендациями, которые «могли бы служить к более успешному ходу развития учеников-чуваш».
За Иваном Яковлевичем сохранялось непосредственное заведование Чувашской школой, находящейся в Симбирске. Он был определен и пунктом его местопребывания. Указывалось, что главной заботой исполняющего обязанности инспектора должно являться обеспечение чувашских начальных школ учителями подготовленными, знающими язык своих учеников и вести преподавание согласно директивам Министерства народного просвещения. Попечитель просил Яковлева представлять ему отчеты о положении чувашских школ.
Объехав подведомственные Министерству народного просвещения чувашские училища, И.Я. Яковлев не только описал их состояние, о чем представил отчеты учебному начальству, но и предложил открыть в ближайшее время в чувашских местностях первоначально три инородческих общеобразовательных училища, одно женское училище и десять начальных школ наподобие школ Братства св. Гурия, что нашло в принципе поддержку верхов, часть предложения начала даже выполняться. Иван Яковлевич взял за правило продолжить открытие в учебном округе чувашских инородческих школ, назначать туда учителей, знающих чувашский язык, передавать им издаваемые буквари и другой учебно-методический материал.
И.Я. Яковлеву принадлежит заслуга в разработке нового типа смешанных начальных школ с русско-чувашским составом учащихся. По его предложению чувашские дети, не знающие или слабо знающие русский язык, один год обучались отдельно, а в следующем классе они продолжали заниматься со вновь принятыми в школу русскими детьми. Такая система обучения позволяла снимать вопросы незнания чувашскими детьми русского языка и другие педагогические проблемы.
Центральное место в деятельности И.Я. Яковлева занимала Симбирская чувашская школа, забота о ее благополучии и развитии. Она направляла на работу учителями своих воспитанников не только в чувашские школы, но и в русские и другие местности. Весьма небольшая часть из них, пройдя прежде всего через духовную семинарию, принимала сан священника, что не противоречило концептуальным взглядам Яковлева о важности приобщения своих соплеменников к православию для сближения и духовного объединения их с русским народом.
В пору наивысшего развития Симбирская чувашская школа представляла из себя комплекс взаимосвязанных учебно-педагогических и просветительных учреждений: мужское и женское училища, учительская школа (позже семинария), женские педагогические курсы, школьная церковь, сельскохозяйственная ферма. Численность всех учащихся в ней достигала 300–350 человек. Школа подготовила более 1000 учителей, которые были направлены в начальные училища, совсем небольшая часть продолжила образование в духовной семинарии. Кроме профессиональной подготовки в области педагогики будущие учителя овладевали первичными основами ведения сельского хозяйства. В школе поощрялась художественно-творческая самодеятельность как воспитанников, так и преподавателей.
(Окончание в следующем номере).
Герольд ПЛЕЧОВ, кандидат философских наук